- Це іноземна агресія, під виглядом реформи освіти руйнують нашу

державу, починаючи з дітей, кінчаючи армією. З цими людьми марно вступати в дискусію.

Все куплене за допомогою іноземних грантів. Ми тратимо час на те, щоб довести, що

розтління дітей - це погано, а вони самі це розуміють і знають, що роблять. Пояснювати їм шкоду

розтління дітей - те ж саме, що вступати в диспут з сексуальним маніяком замість того,

щоб знешкодити його... Секс-просвещенци не підлягають виправленню, вони повинні покинути

територію нашої країни.

Припинити вакханалію експериментів в школахВ. А. ИЛЬИН, психотерапевт:

- На сьогоднішній день немає чіткого, єдиного визначення, що розуміється під

валеологией. Наскільки я знаю, не проводилася скільки-небудь серйозна експертиза цього

предмета. Відсутні єдині підручники. І незрозуміло - про що мова. І ніяка новація, що не

має ні наукового опрацювання, ні серйозного обгрунтування, абсолютно недопустима для

впровадження в школу!

Відомо, що, користуючись такою невизначеністю, під виглядом валеології розповсюджуються ідеї сексуального виховання, що дискредитували себе, проводяться окультні експерименти. Відомі випадки, коли науку про здоровий образ життя викладали люди, що не мають ніякої педагогічної освіти.

Неконтрольоване впровадження сумнівних методик приводить до того, що здоров'ю дітей наноситься серйозний збиток. Так було з поширенням "оздоровителями" з Центра валеології в Московських школах "карти комплексного обстеження дитини", запропонованою М. Лазаревим (що розробив цілу систему нетрадиційних методів лікування, що пропонується як панацею від будь-яких недуг). Ця карта проникала у всі кутки життя дитини, аж до психологічного клімату на драбинному майданчику будинку (!) - цілком в дусі практики тоталітарних сект. Експеримент був припинений в 1995 після перевірки Управлінням охорони здоров'я Москви, директор Центра валеології був усунений із займаної посади з формулюванням "за використання незатверджених методик, що гублять здоров'я школярів", а діяльність самого Центра припинена.

Леле, це не єдиний приклад тієї дивної слабості, з якою відносяться в Міністерстві освіти до вчень, що давно дискредитували себе в очах більшої частини цивілізованого світу. І впровадження сумнівних програм під виглядом валеології - це продовження тієї вакханалії, яка творилася в утворенні в останні 5-7 років з подачі колишнього заст. міністра Асмолова і його оточення. І видимо не випадково зараз біля 90% школярів мають серйозні порушення в нервово-психічній сфері і відхилення в фізичному розвитку.

Таке положення справ - багато в чому слідство шалених антинаукових експериментів, багато які з яких є доведеним до абсурду повторенням методик і підходів, що застосовувалися в Америці і країнах Західної Європи і давно себе дискредитировших як повністю неспроможних.

На сьогодні, на мою думку, представляється життєво необхідним припинити самим категоричним образом вакханалію подібних експериментів в школах! Як практичний психолог, що займається реабілітацією жертв різних форм окультних впливів,-можу затверджувати, що експерименти ці самим згубним образом позначаються на дітях.