Форми програм роботи по валеологическому освіті повинні бути прицільно орієнтовані на наступні групи: педагогічна громадськість, учителя-предметники, вихователі, фахівці. "Без однодумців, груп підтримки перетворення існуючої у нас репресивної педагогіки в ВАЛЕОПЕДАГОГИКУ неможливо." Крім того, повноцінне валеологическое утворення школярів включає в себе "ВАЛЕОЛОГИЗАЦИЮ ВСІХ УЧБОВИХ ПРЕДМЕТІВ."

Наші немовлята "оздоровителям" не потрібні!

Орієнтуватися також передбачається на'руководство освітніх установ, персонал освітніх установ, включаючи в себе працівників пищеблока, батьків учнів, медиків, адміністрацію муніципалітету, району, міста. Добившись тут розуміння і підтримки, валеолог може по максимуму реалізувати свій потенціал, якщо він навчений соціальному проектуванню (до речі, СОЦІАЛЬНЕ ПРОЕКТУВАННЯ встречаетсяветих текстах не рідше, ніж охорона здоров'я). При цьому учбовий заклад стає важливою ланкою і навіть інформаційно-освітнім центром всіх перетворень, що відбуваються ".

Не правда чи, знайомий список? Це адаптований переказ рекомендацій Каїрської конференції по впровадженню в суспільство політики планування сім'ї, що передбачає різке зниження народжуваності і зменшення населення країни. Цей збіг не випадковий, оскільки один з найважливіших компонетов так званого "оздоровлення" школярів - це їх статева "освіта" і навчання техніці "безпечного сексу". Не випадково в перших рядах теоретиків валеології ми бачимо сумно славнозвісну "секс-просветительницу" Соковню-Семенову.