що забезпечуються (подальших) Екологія людини Соціальна екологія Безпека життєдіяльності Безпека в ЧС

Модуль 1.

Тема 1.1. Введення у валеологию. Основні поняття і визначення. * *

Тема 1.2 Формування здорового образу життя. * * *

Тема 1.3. Основи здорового живлення сучасної людини * *

Тема 4. Основи анатомії і фізіології людини

Тема 5. Перша допомога при нещасній нагоді

Тема 6. Основи базисної реанімації

Модуль 2.

Тема 2.1. Биосоциальная суть людини *

Тема 2.2. Прикордонні стану психічного здоров'я *

Тема 2.3. Тип вищої нервової діяльності і темперамент *

Тема 2.4. Характер в нормі і патології *

Тема 2.5. Емоційний стрес і «синдром емоційного вигоряння» * *

Тема 2.6. Стратегії психологічної профілактики наркотичної і алкогольної залежності * *

5. При реалізації робочої програми по дисципліні «Основи валеологии» використовуються такі освітні технології як операційні системи Windows, стандартні офісні програми, законодавче-правова (Консультант, Гарант) електронно-пошукова база по валеології і суспільному здоров'ю, електронні версії підручників, посібників, методичних розробок, презентацій лекцій, довідників, вказівок і рекомендацій по всіх видах учбової роботи, передбачених робочою програмою, що знаходяться у вільному доступі для студентів.

Питома вага занять, що проводяться в інтерактивних формах (комп'ютерних ситуаціях, ділової і ролевих гри, розбір ситуационних задач), визначається головною метою програми (місією), особливістю контингенту учнів і змістом конкретних дисциплін і складає не менше за 0,5 залікових одиниці.

Для практичного закріплення матеріалу, що викладається курсу, використовуються: науково-практична конференція (учбово-дослідницька робота студентів); ділова гра; кейс-стади; дискусія; метод мозкового штурму; метод конкретної ситуації; тестування.

Таблиця 7.

Освітні технології, вживані в процесі навчання по дисципліні

№ п/п Учбово-освітній модуль. Цілі застосування активних форм навчання Теми і вживані активні форми навчання і інші освітні технології

Модуль 1 Мета: Формування умінь за оцінкою показників індивідуального здоров'я, по виявленню чинників ризику і способів впливу на них, по освоєнню практичних навиків контролю індивідуального здоров'я і методик надання першою допомоги Тема 1.1. Введення у валеологию. Основні поняття і визначення: науково-практична конференція; дискусія; метод мозкового штурму; метод конкретних ситуацій; дидактичне тестування.

Тема 1.2 Формування здорового образу життя: дискусія, кейс-стади, ділова гра, метод конкретних ситуацій; дидактичне тестування.

Тема 1.3. Основи здорового живлення сучасної людини: науково-практична конференція; дискусія; метод мозкового штурму; метод конкретних ситуацій; дидактичне тестування.

Тема 1.4. Основи анатомії і фізіології людини

Тема 1.5. Перша допомога при нещасній нагоді

Тема 1.6. Основи базисної сердечно-легеневої реанімації

Модуль 2 Мета: навчити користуватися сучасними методами оцінки соматичного, психічного, психологічного здоров'я; сформувати у студентів мотивацію відмови від вживання наркотиків Тема 2.1. Биосоциальная суть людини: дискусія, науково-практична конференція.

Тема 2.2. Прикордонні стану психічного здоров'я: науково-практична конференція; дискусія; метод мозкового штурму; метод конкретних ситуацій.

Тема 2.3. Тип вищої нервової діяльності і темперамент: науково-практична конференція; дискусія; метод мозкового штурму; метод конкретних ситуацій; дидактичне тестування.

Тема 2.4. Характер в нормі і патології: науково-практична конференція; дискусія; метод конкретних ситуацій; дидактичне тестування.

Тема 2.5. Емоційний стрес і «синдром емоційного вигоряння»: дискусія; метод мозкового штурму; метод конкретних ситуацій.

Тема 2.6. Стратегії психологічної профілактики наркотичної і алкогольної залежності: науково-практична конференція; дискусія; метод мозкового штурму; метод конкретних ситуацій; дидактичне тестування; тематичні відеоматеріали

6. Учбово-методичне забезпечення самостійної роботи студентів. Оцінні кошти для поточного контролю успішності, проміжної атестації.

Варіанти тим рефератів:

1. Добровільні організації по боротьбі з поширенням шкідливих звичок. Аналіз зарубіжного досвіду. Волонтерство в Росії.

2. Харчова залежність і заходи її профілактики.

3. Аналіз особливостей живлення спортсменів.

4. Вплив анаболических стероидов на здоров'я. Міфи і реальність.

5. Проблема раціонального живлення студентів.

6. Аналіз чинників здоров'я населення Російської Федерації.

7. Особливості формування здорового образу життя в Росії.

8. Лікувальна роль живлення при різних захворюваннях. (на прикладі конкретного захворювання).

9. Сучасні технології в скриннинговой оцінці функціональних можливостей людини. (на прикладі оцінки однієї з функціональних систем людини)

10. Роль освітніх програм в формуванні здорового образу життя людини.

11. Історичний огляд передумов розвитку валеології.

12. Огляд методів оцінки соматичного здоров'я людини в Росії..

13. Види аутопатий і аналіз зарубіжного досвіду боротьби з ними. (на прикладі конкретного вигляду аутопатії).

14. Проблеми охорони здоров'я студентів в Росії.

15. Застосування водолікування в сучасних умовах.

16. Гральна залежність (азартна гра).

17. Комп'ютерна залежність (інтернет, комп'ютерна гра, віртуальне спілкування).

18. Позиція держави і суспільства в питанні профілактики шкідливих звичок.

19. Психологія куріння.

20. Вплив куріння на організм людини.

21. Профілактичні заходи щодо боротьби з курінням у дітей і дорослих.

22. Історія алкоголізму в Росії.

23. Вплив алкоголізму на організм людини.

24. Алкоголізм і потомство. Алкоголізму і сім'я.

25. Профілактика алкоголізму.

26. Види наркозависимости.

27. Вплив наркотиків на здоров'ї людини.

28. Наркоманія і потомство.

29. Заходи профілактики нарко- і токсикозависимости. Досвід Росії і інших країн.

30. Наркоманія і СНІД: чинники ризику.

31. Соціальні програми, перешкоджаючі поширенню і виникненню шкідливих звичок (волонтерство).

32. Вплив анаболических стероидов на організм людини.

33. Перекручений апетит і його вплив на здоров'я людини

34. Шкідливі звички, лімітуючі здоровий сон.

35. Вплив фізичної культури і спорту на здоров'я людини і профілактику шкідливих звичок.

36. Види конституцій людини і їх вплив на формування індивідуального здоров'я.

37. Вплив економічного неблагополуччя держави на показники соматичного здоров'я населення.

38. Вплив економічного неблагополуччя держави на показники психічного здоров'я населення.

39. Медико-социальние і правові аспекти стерилізації.

40. Причини і медико-социальние наслідки чоловічої і жіночої неродючості.

41. Алергічні і аутоаллергенние захворювання людини, їх вплив на образ і тривалість життя.

42. Вплив стресу на організм людини.

43. Посттравматические стресові стану.

44. Медико-социальние і психологічні наслідки хронічного стресового стану.

45. Особливості здоров'я населення на урбанизированних територіях.

46. Психологічні особливості залежної особистості.

47. Аддикция до руйнування.

48. Психологія саморазрушающего поведінки.

49. Психологія залежних відносин.

50. Любовна аддикция.

51. Сексуальна агресія і аутоагрессия.

52. Особові проблеми при клептоманії.

53. Игромания і її психотерипия.

54. Сверхценние захоплення: аддикция до влади, до грошей, фанатизм, трудоголизм.

55. Синдром професійного вигоряння і його профілактика.

56. Психологія формування звички.

57. Сучасні системи психічного оздоровлення.

Таблиця 8.

Учбово-освітні модулі дисципліни і самостійна робота № п/п Учбово-освітні модулі дисципліни Трудомісткість СРС, зач. ед./ години Види самостійної роботи студентів Зач. ед./ години

Модуль 1. Медичні аспекти валеології 0,5/18 1. Вивчення тим лекцій 0,095/3ч.

2. Підготовка до практичних занять 0,05/2 ч.

3. Підготовка до тестування по модулю 0,05/2 ч.

4. Підготовка до науково практичної конференції, дискусії 0,15/4ч.

5. Підготовка до методу конкретних ситуацій; до ділової гри 0,15/4ч.

6. Підготовка до проміжної атестації (рубежному контролю) - екзамену 0,095/3 ч.

Модуль 2. Психологічні основи здоров'я 0,5/18 1. Вивчення тим лекцій 0,095/3ч.

2. Підготовка до практичних і семинарским занять 0,05/2 ч.

3. Підготовка до тестування по модулю 0,05/2 ч.

4. Підготовка до науково практичної конференції, дискусії 0,15/4ч.

5. Підготовка до методу конкретних ситуацій; до ділової гри 0,15/4ч.

6. Підготовка до проміжної атестації (рубежному контролю) - екзамену 0,095/3 ч.

Поточний контрольосуществляется в рамках учбового процесу. Поточний контроль якості засвоєння учбового матеріалу по курсу здійснюється у вигляді усного опиту, аналізу виконаних завдань по самостійній роботі, тестування по кожній темі розділу (модуля). Оцінка практичних навиків і умінь проводиться за результатами практичної роботи. Результати оцінки практичних навиків і умінь оцінюються за пятибалльной системою.

Проміжний контрольосуществляется у вигляді повчального тестування після вивчення всіх тим розділу (модуля) або заліку з основних питань розділу. Для проведення проміжного (рубежного) контролю використовуються різні типи і рівні тестових завдань на паперовому і електронному носіях. Суть повчального тестування складається у відповідях на питання з використанням матеріалів лекцій, рекомендованої літератури. Мета проміжного повчального тестування - закріплення знань і навчання студентів в придбанні навиків в рішенні основних задачам, що стоять в досягненні мети освоєння матеріалу по кожному розділу.

Основна література

1. Апанасенко Г. Л. Медіцинська Валеология \ Г. Л. Апанасенко, Л. А. Попова.- Ростов н\Д, Київ, 2000.

2. Біліч Г. Л. Основи валеології: Учебник.- СПб., 2000.

3. Вайнер Е. Н. Валеология: Підручник для вузов.- М., 2007.

4. Вайнер Е. Н. Валеология: Учбовий практикум.- М., 2002.

5. Дубровський В. И. Валеология: здоровий образ життя: Підручник, 1999.

6. Бубнів В. Г., Бубнова Н. В. Атлас добровільного рятівника. Перша медична допомога на місці випадку. Учбова допомога. М., 2005.

7. Радушкевич В. Л. і інш. Перша медична допомога при дорожньо-транспортних випадках. Учбово-методична допомога. Москва-Воронеж, 2006.

8. Борисенко Л. В. і інш. Прийоми надання першою медичної допомоги пострадавшим в дорожньо-транспортних випадках. М. 2008.

Додаткова література

1. Ананьев В. А. і інш. Загальна валеология: конспект лекций.- СПб., 2000..

2. Анатомія, фізіологія, психологія людини. Словник. / Під ред. А. С. Батуева.- СПб., 1998.

3. Данилин А., Даніліна И. Как врятувати дітей від наркотиков.- Лікарі предупреждают.- М., 2000.

4. Жданов Г. Г. Реанімация. М. 2004

5. Здоровий образ життя або шкідливі привички.- Уч. пособие.-2003.

6. Колбанов В. В. Валеология: Основні поняття, терміни і определения.- СПб, 1998.

7. Литвак Г. И. Я і мій імунітет. М. 1998.

8. Наркоманія: методичні рекомендації по подоланню наркозависимости / Під ред. А. Н. Гаранского.- М.: Лабораторія базових знань, 2000.

9. Сердюкова Н. Б. Наркотіки і наркомания.- Ростов на Дону: Фенікс, 2000.

10. Соковня-Семенівна І. І. Основи здорового образу життя і перша медична допомога: Навчань. пособие.- М., 1997.

11. Чумаків Б. Н. Валеология: Вибрані лекції.- М.: Російське педагогічне агенство, 1997.

12. Щадилов Е. Енциклопедія повного очищення организма.- М.; СПб., 2005.

Програмне забезпечення і Інтернет-ресурси:

з Кокрановськоє співпраця: http://www.cochrane.org

з Кемпбелловськоє співпраця: http://www.campbellcolaboration.org

з Бібліотека суспільного здоров'я Великобританії: http://www.library.nhs.uk/publichealth/

з Інститут здоров'я і клінічного вдосконалення Великобританії (The UK's National Institute for Health and Clinical Excellence, NICE): http://www.nice.org.uk/

з Програма Канадського Кокрановського центра спільно з Програмою прийняття рішень в розробці політики:

з www.researchtopolicy.ca/search/reviews.aspx

з Національна медична бібліотека США: http://www.nlm.nih.gov; http://www.pubmed.com

з MEDLINE (через PubMed): http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez www.cfin.ru

з http://eup.ru

з http://ecsocman.edu.ru

з http://e-management.newmail.ru/books/i002.htm

з http://www.aup.ru/books/m26/

з http://www.aup.ru/books/m77/

з http://www.bibliotekar.ru/biznes-29/index.htm

з http://www.bibliotekar.ru/biznes-43/index.htm

з http://www.i-u.ru/biblio/archive/mekson_osnovi/default.aspx

Учебно посібника

З метою активізації навчання і підвищення ефективності самостійної роботи студентів співробітниками кафедри розроблені і видані учбово-практичні допомоги по даній дисципліні:

1. Основи валеології. Введення в основи валеології. Частина 1.

2. Основи валеології. Введення в основи валеології. Частина 2.

3. Основи валеології. Введення в основи валеології. Частина 3.

4. Основи валеології. Введення в основи валеології. Частина 4.

5. Основи валеології. Введення в основи валеології. Частина 5.

7. Контроль і оцінка результатів навчання

Зміст робочої програми дисципліни дозволяє провести оцінку результатів навчання в рамках традиційної системи. Рекомендується комплексне оцінювання у вигляді екзамена при використанні чотирьох балльной системи: незадовільно, задовільно, добре, відмінно.

Однак традиційна система може розглядатися як тимчасова, т. до. не відповідає новим підходам до системи вищої професійної освіти, не дозволяє організувати модульне навчання і адекватну оцінку здібностей студентів до самостійної учбової роботи, не забезпечує можливість розробки слухачем індивідуального плану освоєння дисципліни. Тому перспективна розробка системи балльно-рейтингової оцінки міри освоєння студентом окремих учбово-освітніх модулів (розділів) і інших видів учбової роботи. У процесі навчання студент повинен повністю виконати учбовий план, передбачений вузовской робочою учбовою програмою дисципліни, по всіх видах учбових занять і набрати 0,1 залікову одиницю трудомісткості (рекомендований розподіл трудомісткості в залікових одиницях представлений в табл. 9.). Зокрема він повинен виконати всі передбачені програмою самостійні види роботи, заплановані учбовим планом робочої програми.

Д. Рекомендуємая балльно-рейтингова система оцінки:

Міра успішності освоєння дисципліни в системі залікових одиниць оцінюється сумою балів, виходячи з 100 максимально можливих, і включає дві що становлять:

Перша становляча#8722; оцінка викладачем підсумків учбової діяльності студента по вивченню кожного модуля дисципліни протягом передбаченого учбовим планом тимчасового відрізка (в сумі не більш, чем64 бали). Структура балів, що становлять балльную оцінку викладача, включає окремі частки в балах, що нараховуються слухачу за успішність рубежних контролів по кожному учбово-освітньому модулю, за відвідуваність аудиторних лекційних і семинарских занять (пропорціонально числу відвіданих занять).

Друга становляча- оцінка рівня самостійної роботи по освоєнню дисципліни шляхом балльной оцінки якості представлених звітних матеріалів (реферату, тематика якого узгоджена з викладачем-консультантом і затверджена кафедрою, реалізуючий навчання), міри володіння самостійно освоєним матеріалом (як правило, у вигляді презентації матеріалу і доповіді по ньому). Максимальна можлива кількість, яку можна отримати по другий становлячої -36 балів.

Методика рубежного контролю по першої становлячої балльно-рейтингової оцінки. Максимальна кількість балів по кожному учбово-освітньому модулю -8 балів. Оцінний засіб являє собою квиток, що перебуває из4 питань, сформованих на основі дидактичного мінімуму і змісту учбово-освітнього Розділу (модуля), представленого в робочій учбовій програмі. Оцінка відповідей на квиток здійснюється по наступній схемі: правильна і повна відповідь на питання - +2 бали; загалом правильний, але не повна відповідь, наявність неістотних помилок - +1 бал; відсутність відповіді - 0 балів; принципово невірна відповідь - - 2 бали; за пропуск кожної лекції і семінару по модулю - - 0,2 бали. Для заліку освоєння розділу (модуля) в залікових одиницях, передбачених робочою програмою (рекомендована трудомісткість розділів (модулів) вказана в табл. 1), студент повинен отримати не менше за 5 балів, а також виконати всі види практичних занять по модулю. При отриманні менше за 5 балів студенту надається можливість підготуватися і повторно пройти рейтинговий контроль в терміни, передбачені учбовим планом програми. При цьому відповідь на квиток рейтингового контролю оцінюється комісією з не менш, ніж двох викладачів. Квиток підписується преподавател (їм) (ями), що оцінюють відповіді. У разі негативного результату повторного рубежного контролю слухач не допускається до підсумкового контролю. Рекомендована структура питань квитка модульного рубежного контролю: - перше питання - теоретичне питання, що оцінює рівень знань; - друге питання - практичне питання, що оцінює рівень умінь; - третє питання - практичне питання, пов'язане з областю професійною і сформоване на основі вариативних блоків модуля; - четверте питання - питання, що вимагає вибору правильної відповіді з не менш ніж 5-ти альтернативних варіантів. Сукупна балльная оцінка освоєння всіх модулів дисципліни (курсу) по першій зі- ставляющей здійснюється по формулі: Сукупний бал (СБ1) =, гдеБмi- бал по модулюi, Змi- трудомісткість модуляiв залікових одиницях.

Методика рубежного контролю по другої становлячої балльно-рейтингової оцінки. Сукупний бал по другій складовій балльно-рейтинговій, що оцінює здатність студента до самостійної освіти формується з наступних складових: - звіт про самостійну роботу (як правило, у вигляді реферату) - максимальна можлива кількість балів (Бс1) -20 балів; - представлення самостійного вивченого матеріалу (як правило, представлення матеріалу у вигляді комп'ютерної презентації), максимальна можлива кількість балів (Бс2) -8 балів; - міра володіння матеріалом (як правило, оцінюється за якістю доповіді, відповідей на питання), максимально можлива кількість балів (Бс3) - 8 балів. Мінімальна кількість балів, при якій зачитується самостійна робота в залікових одиницях - 20 балів (не менше за 12 балів за звіт, 4 балів за уявлення і 4 балів за міру володіння). При меншій кількості балів студент виконує нову самостійну роботу в терміни, передбачені учбовим планом циклу. Рекомендовані критерії оцінки здібностей студента до самостійної роботи в області організації охороною здоров'я і суспільного здоров'я:

- звіт: структурированность, повнота, новизна, кількість і міра новизни джерел, що використовуються, самостійність при його написанні, міра оригінальності і инновационности запропонованих рішень, иллюстративности, узагальнень і висновків;

- представлення матеріалу звіту: якість презентації, оформлення, иллюстра-тивности самостійно розробленими схемами;

- міра володіння матеріалом (доповідь): акцентированость, послідовність, переконливість, використання спеціальної термінології, уміння вести дискусію, правильні відповіді на питання.

Сумарний баллпри оцінці міри освоєння матеріалу і рівня сформованих компетенцій, знань, умінь і навиків визначається як: БИ#931; = СБ1 +СБ2, де СБ2=Бс1+Бс2 + Бс3.

Рекомендована шкала перерахунку балів в традиційну систему оцінювання:

При використанні традиційної російської системи оцінювання міри освоєння учбового матеріалу рекомендується використати шкалу перерахунку діапазону балів в систему четирехуровневой оцінки по табл. 2

Табл. 2 БАЛИ ЯКІСНА ОЦІНКА КІЛЬКІСНА ОЦІНКА

Існуюча Можлива

96-100 91-95 88-90 відмінно 5,0

4,7

4,4

84-87 81-83 78-80 добре 4,0

3,7

3,4

74-77 71-73 68-70 64-67 61-63 задовільно 3,0

2,7

2,3

2,0

1,7

0-60 незадовільно

Перехід на кредитно-модульну систему навчання є еволюційним. При введенні кредитно-модульної системи навчання учбовий план формується таким чином, щоб він забезпечував слухачам можливість: - вивчення окремих модулів в різні розширені тимчасові інтервали і різної послідовності; - вибору слухачем викладача для керівництва і консультування по самостійній роботі; - формування слухачем індивідуальних учбових планів.

Слухачі перед початком вивчення дисципліни повинні бути ознайомлені з системами кредитних одиниць і балльно-рейтингової оцінки, які повинні бути опубліковані і розміщені на сайте вузу або кафедри.

Таблиця 9.

Зразкова модульно-рейтинговаякарта по дисципліні Види учбової роботи Максимальний бал Заліковий бал

Модуль 1. Медичні аспекти валеологии

в тому числі:

Відвідування лекцій

Підготовка і виконання практичних робіт

Поточний контроль

Підготовка і участь в науково-практичній конференції, дискусії

Підготовка і участь в методі конкретних ситуацій

Рубежний контроль по Модулю 1. (тестування)

Mодуль 2. Психологічні основи здоров'я

в тому числі:

Відвідування лекцій

Підготовка і виконання практичних робіт

Участь в семінарах

Поточний контроль

Підготовка і участь в науково-практичній конференції, дискусії

Участь в тестуванні і анкетуванні

Рубежний контроль по Модулю 2. (тестування)

Проміжна атестація - залік

Разом по дисципліні:

9. Матеріально-технічне забезпечення дисципліни (модуля)

Для реалізації учбового процесу кафедра забезпечена стаціонарними компъютерами (випуску після 2006 р.), ноутбуками, мультимедійним проектором, копіювально-розмножувальною технікою, слайдом-проекторами, імітаційними тренажерами, апаратами для скриннингового тесту-контролю.